برعکس بگو

۲۸۳

برعکس بگو

تنظیم‌کننده:پرند رشیدی

منبع:ایده گرفته از فضای مجازی

گروه سنی: و


مهارت‌ها: و

اهداف:
رعایت نوبت، گسترش دایره‌ی واژگان، ارتباط بین واژگان، جمله‌سازی، شمارش

آماده‌سازی

  • ابتدا صفحه‌ی بازی «برعکس بگو» را روی مقوا یا کاغذ A3 به صورت سیاه سفید، پرینت کنید.
  • یک تاس و تعدادی مهره‌ی رنگی برای هر بازیکن فراهم کنید. اگر تاس ندارید، می‌توانید تصویر تاسی را که ضمیمه شده پرینت کرده و همراه کودکان تاس درست کنید.

شرح فعالیت

برعکس بگو

صفحه‌ی بازیِ «برعکس بگو» را وسط بگذارید. بعد از این که هر کس یک مهره‌ی رنگی برای خود انتخاب کرد، همه‌‌ی مهره‌ها را روی خانه‌ی شروع بگذارید. بازی از یکی از شرکت‌کننده‌ها شروع می‌شود و به نوبت ادامه پیدا می‌کند. نوبت هر کس شد، فقط یک بار تاس می‌اندازد و به اندازه‌ی عدد روی تاس، مهره را به جلو می‌راند. مهره‌ی هر کس روی هر خانه‌ای که قرار گرفت، باید کلمه‌ی برعکس آن را بگوید. مثلاً اگر بر اساس عدد روی تاس، مهره‌ی کودک در خانه‌ی «شُل» قرار گرفت، از او می‌پرسیم «به نظر تو برعکس شُل چه می‌شود؟». هر دورِ بازی را می‌توانید تا جایی که کودکان حوصله داشتند یا تا وقتی که همه‌ی مهره‌‌ها به نقطه‌ی پایان برسد، ادامه دهید.

گرچه توضیحات بالا به نظر کافی می‌آید، اما در کار با کودک، بهتر است بعضی موارد را قدری شفاف‌تر مطرح کنیم. پیش کشیدنِ قوانین بازی، جدا از این که تمرینِ مواجهه با قول و قرارهاست، می‌تواند در حین بازی، موارد بروز تعارض و تنش‌ را بین کودکان کاهش دهد.

قوانین بازی:

  • رعایتِ نوبت مهم است. هر کس در نوبت خود بازی می‌کند.
  • هر کس در نوبت خود، فقط یک بار می‌تواند تاس می‌ریزد.
  • کسی نباید به جای کس دیگری حرف بزند یا  کلمه‌ای را بگوید.
  • اگر کسی جوابی را نمی‌دانست، می‌تواند از دوستانش کمک بگیرد. اگر آن‌ها هم نمی‌دانستند، می‌تواند از راهبر بازی درخواست کمک کند.

بعد از چند دور بازی، هنگامی که کودکان بازی را کاملاً یاد گرفتند، می‌توانید این قانون را اضافه کنید که هر کس علاوه بر گفتن کلمه‌ی برعکس، باید با آن کلمه جمله‌ای هم بسازد.

  • قبل از شروع بازی، چگونگی انجام بازی و قوانین آن را برای کودکان به صورتِ شفاف توضیح دهید.
  • اگر کودک برعکس کلمه‌ای را نمی‌دانست و درخواست کمک کرد؛ بهتر است کلمه‌ی مورد نظر را در قالبِ یک جمله‌ی ساده مثال بزنید تا بهتر درک کند و به خاطر بسپارد. در جمله‌سازی می‌توانید کودکانِ دیگر را هم به مشارکت دعوت کنید.
  • اگر کودک معنای جمله‌سازی را نمی‌دانست، یک مثال ساده از جمله ساختن برای او بزنید و بگویید یک چیزی بگو که کلمه‌ی «فلان» در آن باشد. فرآیندِ جمله‌سازی کم‌کم اتفاق می‌افتد و کودک آن را درک می‌کند.
  • خوب است شما به عنوان شرکت‌کنند‌ه‌ی بزرگسال، به مرور از کلمات جدیدتری استفاده کنید تا کودکان بشنوند و یاد بگیرند.
  • فضای رقابت و بُرد و باخت، ایجاد نکنید. برای ایجاد شوق، سعی کنید خودتان با شور و انگیزه بازی کنید تا کودکان هم، سرِ ذوق بیایند.
  • اگر کودکی در انجام این بازی (گفتن کلمات برعکس) خیلی ضعف داشت، چه کار کنیم که عزت‌نفس او در جمع خدشه‌دار نشود؟
  • چه‌قدر به هر کودک، زمانِ فکر کردن و پاسخ دهیم که حوصله‌ی بقیه سر نرود و کلافه نشوند؟ نمایش این زمان برای کودکان به چه صورت باشد که هم متوجه زمان شوند و هم دچار استرس نشوند؟
  • خوب است در مورد کلمات جدول و برعکس‌های آن‌ها از کودکان، سوال‌هایی بپرسید. مثلاً اگر کلمه‌ی «شُل» به کسی افتاد، بعد از آن که کودک، کلمه‌ی برعکس «شُل» را گفت، از بچه‌ها بپرسید، تا به حال چه چیزهای شُلی را دیده‌اند؟ چه چیزهای سفتی را لمس کرده‌اند؟ و…
  • خوب است گاهی از کودکان دعوت کنید با حرکاتِ بدن یا صورت، بدونِ کلام، معنای کلمات را نشان دهند. مثلاً در موردِ کلمه‌ی «شُل» از آن‌ها بخواهید که شُل بودنِ دست‌شان را نشان دهند؟ این بخش می‌تواند با مقداری چاشنیِ طنز همراه شود، تا بچه‌ها بیشتر لذت ببرند.
  • این بازی را می‌توان به صورتِ شفاهی با کودکانی که به هر دلیلی مشکلات بینایی دارند انجام داد.
  • این بازی را می‌توان با کلماتِ ساده‌تر‌ از طریقِ زبان بدن و زبانِ اشاره، با کودکانی که مشکلات شنوایی دارند انجام داد.

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *